如何培养幼儿对美术活动的兴趣

 时间:2018-10-27 23:06:20 贡献者:龙源期刊网

导读:龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn如何培养幼儿对美术活动的兴趣作者:胡婉娜 来源:《学校教育研究》2016 年第 10 期美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,它不仅是培养幼儿审美能

要怎么样培养幼儿对美术学习的兴趣?
要怎么样培养幼儿对美术学习的兴趣?

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn如何培养幼儿对美术活动的兴趣作者:胡婉娜 来源:《学校教育研究》2016 年第 10 期美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,它不仅是培养幼儿审美能力的一个得要 途径,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。

因此,科学地组织好幼儿的美术活 动是十分必要的。

那么,如何组织好幼儿美术活动中的绘画教学呢?3-6 岁的孩子一般都喜欢 涂涂画画,可奇怪的是常听有些幼儿园教师说,班上有些孩子对绘画不感兴趣,不喜欢画画, 那么,怎样才能培养幼儿对绘画的兴趣,使幼儿喜欢画画呢?下面谈谈我在绘画教学中的几点 体会。

一、手工活动和绘画活动相结合,激发幼儿对绘画的兴趣 这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。

爱玩泥、撕纸是孩子的天性。

手工与绘画相结 合的美工活动,不像单纯绘画活动那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,自然为幼儿所 喜爱。

幼儿在捏泥撕纸或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表 现此物体,例如,为了让幼儿感知,理解对称,我们先让幼儿玩染纸。

通过折叠,印染等一系 列活动,幼儿感知了对称,在绘画时,他们对画对称物丝毫不觉得困难。

再如,“画一串红时” 先用皱纹纸请小朋友撕纸,再进行有序的粘贴活动,幼儿通过粘贴,对花形有了感知,再进行 绘画也就容易了。

二、欣赏美的事物,积累丰富的表象,激发幼儿绘画的兴趣 春天,带孩子去郊游,看绿茵茵的大草坪,美丽的桃花、杏花;夏天,带孩子玩水、戏 水、观赏荷花,观赏人的各种动态;秋天带孩子们去拾落叶,欣赏斑斓的树叶和彩色的树林; 冬天我们滚雪球,堆雪人,欣赏银色世界的魅力。

通过对自然景观的欣赏以及幼儿自身的活 动,幼儿积累了丰富的感性经验。

三、在游戏中激发幼儿的兴趣 幼儿在美术活动中,是以是否生动有趣,是否玩得高兴为主要目的。

可见,玩游戏可以和 美术活动相结合,让幼儿在玩中,在游戏中进行活动,可以激发幼儿的兴趣,他们用自己的理 解方式去画、去制作、去玩,整个过程都是在游戏中完成的。

同时,“游戏也是儿童认识世界 的途径。

”因为游戏是一种情感的表达,是自身价值的体验,更能给儿童带来快乐。

所以,在 美术活动中根据不同的教学内容穿插游戏,能让幼儿在轻松、愉快的情绪下进行创作。

例如, 在小班幼儿画“小白兔拔萝卜”的命题画时,我先带幼儿到饲养角去观察兔子,然后回到活动 室,让幼儿戴上小兔头饰玩“小兔拔萝卜”的游戏,最后再让幼儿动手画,由于有游戏作铺垫, 幼儿的画面都很生动,而且在活动中,不感到有任何压力和负担。

再如,在美术活动:“有趣 的表情”,我组织了“美食一条街”的品尝游戏活动,让幼儿“逛商店”,品尝酸、甜、苦、辣,

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn并用镜子照一照自己的表情,请另一位幼儿当小画家,把自己的表情画下来;同时,自己也做 了别人的小画家,把别人的表情画了下来。

一次美术活动就在轻松愉快中结束了,由于幼儿的 兴起较浓,画出了各式各样的表情,幼儿主动、自觉地初步掌握了绘画技能。

四、营造一个适于美术活动的氛围来培养幼儿的兴趣 创造良好的美术学习环境,发挥环境的刺激作用,对幼儿美术活动兴趣的培养同样是一项 行之有效的方法。

在指导幼儿进行活动时,教师首先是环境的创设者,不仅要为幼儿准备必要 的材料,更要营造适于进行活动的气氛、环境和氛围,让幼儿兴致勃勃地进行活动。

在活动过 程中,教师的角色不是居于教授者位置的权威,让幼儿这样画、那样改,或者指责幼儿画得不 对,画得不像等。

因为在美术活动中,幼儿所进行的探索远比画一幅作品的意义要大得多。

教 师在活动中要注意让幼儿进行自主探索,培养他们的艺术思维能力。

为此,教师要多用提问暗 示,创设情境等方法进行启发和引导,以开阔幼儿的思路引导他们思考,最终创作出富有创造 性的作品,例如,幼儿在表现技巧有了困难或问题时,处理颜料上遇到麻烦时,教师应马上转 变为指导者,积极地应答或满足幼儿的需要,直接地教给他们必要的技能技巧。

而当幼儿接受 了教师的指导并开始创作时教师此时应转变为旁观者,让幼儿按自己的方式,自己的速度去领 悟和消化这些间接的经验。

也就是说,在教育活动过程中教师不是固守的一个角色,而是通过 系列角色转换来实现对幼儿的指导,既保证了教师“教”的效果,同时也体现了幼儿的“学”。

此 外,要让幼儿进行好活动,培养他们的美术活动兴趣,还要为幼儿提供足够的物质材料,经常 更换各种手法、技能以及进行活动的材料,用多种多样的生动活泼的形式和方法激发幼儿活动 的兴趣,提高他们的技能。

这样,就可以在较短的时间内培养起幼儿对美术活动的兴趣。

五、尊重幼儿,鼓励他们大胆表达自己的情感 在绘画教学过程中,教师要给孩子创设一个安全,轻松的心理环境,让孩子们以独特的方 式表达自己的观察与思考,教师要给予幼儿及时的鼓励和必要的指导,最大限度地发挥幼儿的 创造潜能。

如有一次画“春游图”有个孩子画了一幅小鱼在水中游的画。

我没有批评、指责、而 是肯定了这幅画,想的真好,小鱼也在春游,河里的水波似乎也很快乐。

孩子们听了,也都仔 细欣赏起来,而且在以后画画时都能开动脑筋,积极探索。

六、在作品评价过程中,培养幼儿的自信心,成功感 在整个绘画活动中,教师随时观察幼儿情绪,倾听其绘画时的语言,并记录其思维闪光 点,随时对积极思维的幼儿给予鼓励,并激励所有幼儿积极思维想象,使幼儿在愉快充满自信 心的情景中进行绘画创作。

此外,每一次活动结束时,要展示所有孩子的作品,这样做,本身就是对幼儿创作的肯 定。

而在对具体的作品进行评价时,要从构思是否新颖、独特,想象是否大胆、奇妙、特别, 内容是否具有童真稚趣,落笔是否大胆,色彩搭配是否有美感,画面是否丰满等方面去评价, 要使幼儿在充满自信的绘画活动中成为活动的主体。

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