《中国美食》说课稿

 时间:2018-05-17 04:51:34 贡献者:sxh12170829

导读:《中华美食》说课稿 各位老师,大家好!我今天说课的内容是《中华美食》第二 课时,我说课的内容分为六部分:说教材、说目标、说学情、说 教法学法、说教学过程、说教学评价。 一、

《中国美食》说课稿
《中国美食》说课稿

《中华美食》说课稿 各位老师,大家好!我今天说课的内容是《中华美食》第二 课时,我说课的内容分为六部分:说教材、说目标、说学情、说 教法学法、说教学过程、说教学评价。

一、说教材 1、 《中华美食》是部编版二年级语文下册第三单元第四篇课 文,本文是一篇图片课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学 生认识生字,进而了解中国的美食文化,激发学生的爱国热情。

2、 教学重点: 准确认读生字, 了解积累火字旁和四点底生字; 3、教学难点:感受中国美食文化,激发对家乡和祖国的热爱 之情。

4、课时安排:2 课时(本节课说得是《中华美食》第二课时) 二、说目标 新课标提出: 让学生在阅读中对感兴趣的事物有自己的感受 和想法,并乐于与人交流。

由此,我确立了教学目标:1.会认 16 个生字;会写 3 个生字。

2.能说出常见的菜名。

3.让学生了 解 10 种烹饪方式,体会热爱劳动的乐趣。

三、说学情 二年级学生已经有了一定的知识基础, 并掌握了不少的识字 方法,因此生字学习障碍相对而言较少。

但他们的生活经验毕竟 有限,对文中图片中的菜品名称不是全都了解,菜肴也不全都吃 过。

教学时要求学生认知菜肴名称,了解菜肴,通过学习增强学 生对中国美食的喜爱,对祖国的热爱之情。

四、说教法、学法1

在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用 形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生 思考。

通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教 学情境,激发学习兴趣,这样更好的突出学生的主体地位。

教学 中突出在玩中学,乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注 重教给孩子观察生字,注意生字中的重难点的识字方法,激发学 生主动识字的愿望。

通过看图、识字,激发学生对中国美食的热 爱之情。

五、说流程 (一)创设情境,导入新课 课堂刚开始,让学生观看图片:说说图片中的它们都喜欢吃 什么?引出学生对中国美食的交流,相机引出新课,板书课题: 《中国美食》 。

(二)新课教学 1.学生认读菜品名称,并对菜品名称进行多种形式的朗读, 达到了解菜肴,熟记生字。

2. 指名回答标出的重点字词,在回答的过程中让学生了解 这便是我们常用的多种烹饪方法。

4、 3.读字词,看图,说说一下食材都可以用到我们学到的那些 烹饪方法,鼓励学生做一些简单的美食,达到理论联系实际的效 果。

(三)指导书写 讨论交流:你是怎样记住生字的?重点指导“烧、烤、炒” 的书写。

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(四)布置作业 1.你还能说出更多的家乡美食吗? 2.学做简单的美食。

六、说教学评价 为了提高课堂教学实效,调动学生的学习兴趣,采用有效创 新的评价方式,适时恰当地改变教学中评价的方式和手段,及时 肯定和鼓励学生的进步,可以给学生心理上带来愉悦,更重要的 是可以满足学生自尊心的需要, 从而最大限度的激励他们语文学 习热情。

我本节课主要用了以下评价方式: 1、教师评价: (1)幽默式:”对于低段的学生来说,无意注意相当成熟, 注意力很容易分散,机智、诙谐的评价语言,不仅能吸引学生的 注意力,延长有意注意的时间,更能使课堂教学妙趣横生,充分 调动学生学习的积极性。

(2)鼓励式:试一试,相信自己,老师知道你能行! (3)夸奖式:你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! (4)安慰式:别泄气!还有机会等着你! 2、生生互评: 例如在其他同学朗读课文的时候, 鼓励学生做一个忠实的听 众,当好小老师,对前面同学的朗读情况进行评价,等。

以上是我对《中国美食》第一课时的一些教学设想,有不妥 之处,望各位领导和老师不吝赐教,谢谢大家!3

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部编版语文二年级下册《中国美食》说课稿 统编版小学课件二年级语文下册中国美食课件 统编版小学课件二年级语文下册24 中国美食课件 二年级下册语文识字4 中国美食 课件 统编版小学课件二年级语文下册2识字4 中国美食 课件 统编版小学课件二年级语文下册2识字4 中国美食课件 【语文】部编人教版二年级语文下册课件:识字4中国美食课件 统编版小学课件二年级语文下册语文识字4 中国美食课件 部编版二下识字4.中国美食第1课时课件 部编版二下识字4.中国美食第2课时课件
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